合肥校園文化建設(shè)_安徽奧美_高校校園文化建設(shè)：

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學(xué)校文化建設(shè)有助于學(xué)校形成特色文化品牌

品牌不是毫無生命的符號系統(tǒng)，而是有著深刻內(nèi)涵和意蘊的象征，是活在當下的歷史?？梢哉f，品牌與文化是一個硬1幣的兩面，缺少了文化要素，品牌就失去了它本身應(yīng)有的價值。透過當前的一些百年名校，學(xué)校校園文化建設(shè)，盡管滄海桑田、物是人非，我們依然可以感受到在厚重的歷史積淀過程中所形成的優(yōu)良的學(xué)校文化，也正是這些文化要素使百年名校散發(fā)出無窮魅力。文化要素深刻體現(xiàn)在學(xué)校的環(huán)境建設(shè)、辦學(xué)理念、制度安排、學(xué)生言行以及學(xué)校日常課堂教學(xué)和儀式性活動中。然而，文化不是一蹴而就的，它是在不斷累積和豐富教育教學(xué)改革實踐中孕育、生成的。

校園文化建設(shè)是完善新課程體系的重要內(nèi)容

  校園文化是中學(xué)課程改革的重要載體，也是新課程改革的重要內(nèi)容。首先，合肥校園文化建設(shè)，沒有必要的物質(zhì)文化作基礎(chǔ)，沒有科學(xué)民主的制度文化作保障，沒有積極向上的精神文化的引領(lǐng)，新課程改革的實施與開發(fā)只能是紙上談兵；其次，新課程的實施為校園文化的建構(gòu)提供了契機，創(chuàng)造了機遇，如綜合實踐活動課程的開設(shè)，目的是使學(xué)生學(xué)會分享與合作，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，高校校園文化建設(shè)，培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感，而這正是校園文化的精髓；再次，校園文化作為一種潛在的課程，包括滲透在課程、教材、教學(xué)活動、校園、家庭、社會環(huán)境中的文化價值、態(tài)度、習(xí)慣、禮儀、信仰、偏見和禁忌等等，對師生起著潛移默化的影響作用，加強以校園文化為主題的校本課程開發(fā)，書香校園文化建設(shè)，可以充分挖掘?qū)W校潛在的教育因素，促進學(xué)生個性的形成，同時也促進教師專業(yè)成長和學(xué)校特色形成。

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